Контрольные задания

Основная идея в том, что
преступление совершается, чтобы получить удовольствие или причинить кому-либо
боль. Система наказания должна перевешивать преимущест­ва, достигаемые
вследствие преступления. Смертная же казнь считалась несправедливой и не
нужной.

Неоклассическая школа,
которая сложилась в эпоху французской революции, обосновывала дифференцирован­ный
подход к наказанию. Например, детей и душевноболь­ных людей надо наказывать
более мягко. Это называется док­триной «индивидуализации наказания». Иначе
говоря, нака­зывать надо индивида, а не преступление. Этот принцип признается и
в наши дни.

Это нормальное развитие
пенологии было нарушено в конце XIX века идеями Ч. Ламброзо и его учеников о
врож­денных преступлениях. Их концепция названа положитель­ной школой, т.к. они
провозгласили положительные методы естественных наук применимыми к изучению
преступности. Фундаментальная доктрина Ламброзо заключается в том, что человек
обречен быть преступником унаследованными черта­ми, поэтому он является
безответственным актером. Общество, конечно, должно было защитить себя от него,
но наказывать его было бы не этично. Позже идеи врожденных преступников были
отвергнуты (частично), но сам положительный подход сохранился. Преступник
должен изучаться, а это выдвинуло на важные роли психиатров и физиологов.

Исследования
показали, что нет единственной формулы преступления, что индивидуальный подход
к наказанию и исправлению преступника должен занимать главные пози­ции. Надо
исследовать особенные факторы данного преступ­ления, чтобы исправить
преступника, не уничтожая его.

Контрольные
задания