Поощрение усиливает начавшийся процесс исправления.

Режим обеспечивает постоянное восприятие
условий жизни в ИУ как наказание за совершенное преступление, без него не может
быть обеспечен активный процесс перевоспитания. При осуществлении
воспитательного воздействия на осужденного часто приходится сталкиваться с
первоначально отрицательным отношением его к этому воздействию. Всякая попытка
изменить взгляды и образ жизни взрослого встречает сопротивление и столь
значительное, сколь устойчивы установки личности и инертен разум индивида. Это
и определяет необходимость, особенно в ИУ, системы мер принуждения и наказания,
регламентированных режимом.

Озлобленность осужденных нередко возникает
как следствие восприятия наказания только как мести. А это приводит к
негативному пониманию мер воздействия - нежеланию искать в мерах воздействия
какой-либо иной смысл, кроме кары, направленной против данного осужденного. При
определении дисциплинарного воздействия всегда необходимо заранее учитывать
воспитательное воздействие данного типа взыскания, как на конкретного
осужденного, так и на весь коллектив. Воспитательная цель наказания будет
достигаться только в тех случаях, когда наказание не ломает воли осужденного, а
способствует изменению ее направленности.

Требования, принуждение, наказание должны
сочетаться и с системой поощрений. Правильно примененное поощрение способствует
укреплению уверенности осужденного в своих силах, вызывает у него чувство
удовлетворения, возбуждает энергию, способствует появлению желания и повторению
положительных поступков. Поощрение усиливает начавшийся процесс
исправления.

Несмотря на большое воспитательное
значение карательных элементов режима, он обладает вполне самостоятельной
воспитывающей функцией. Действительно, четкий распорядок дня, высокая
организованность жизни и быта непосредственно накладывают отпечаток на характер
осужденного, его поведение, дисциплинируют его, вырабатывают качества,
необходимые в жизни на свободе (точность, исполнительность, аккуратность и т.
д.).