Этим в значительной степени объясняется

Последняя редакция шкалы
А. Бине (1911 г.) была дора­ботана в США, где испытуемых начали
классифицировать по степени умственного развития, используя в этих целях поня­тие
intelligent quotient (IQ), переводимое
как коэффициент умственного развития. С его помощью стали оценивать отно­шение
между умственным и хронологическим возрастами. Это отношение (а не разницу
между ними) назвали коэффи­циентом интеллекта, который является постоянной
величи­ной. В последующем результаты обследования испытуемого стали сравнивать
со средним результатом его возрастной группы. Созданная методика стала
инструментом измерения интеллектуальных способностей, а также использовалась в
ка­честве критерия валидности новых интеллектуальных тестов. Этим в
значительной степени объясняется тот факт, что IQ
стал представляться символом интеллекта.

Среди различных тестовых
методик, которые начали по­являться и которые стали использовать IQ, следует
прежде всего назвать тест американского клинического психолога Д. Векслера
Шкала Векслера для измерения интеллекта взрослых (WAIS). Тестовая
батарея Векслера состоит из 11 различных заданий - субтестов, из которых первые
шесть яв­ляются вербальными.

Другим хорошо известным
тестом, позволяющим уста­навливать коэффициент интеллекта, является Шкала про­грессивных
матриц Дж. Равена. Тест разработан в Англии в 30-40-е гг. и получил широкое
распространение благодаря тому, что не зависит от образовательного, культурного
уровня испытуемых, их национальной принадлежности и т.п. Тест Равена
предназначен для исследования интеллекта субъекта, выявления его способности
логически мыслить, находить су­щественные связи между предметами и явлениями,
для опре­деления уровня умственной работоспособности.